Ejercicios de los temas 1, 2, 6 y 7.

Repaso teórico de valores textuales para aplicarlos a los comentarios.

1) ¿Cuáles son las modalidades oracionales que muestran la actitud que adopta el hablante antes su mensaje? Define y caracteriza cada uno de estos enunciados:

Las modalidades oracionales son la enunciativa (afirman o niegan un hecho objetivo), la interrogativa (piden una información), la exclamativa (manifiestan una emoción), la exhortativa (orden, mandato o ruego), la dubitativa (suposición o probabilidad) o la desiderativa (expresan deseos del emisor).

 

2) ¿Cuáles son las funciones del lenguaje? ¿Qué caracteriza a cada una?
a) Función referencial: Es la más habitual. El emisor señala un hecho objetivo.
b) Función expresiva: El mensaje refleja la actitud subjetiva del hablante (P.E. emociones).
c) Función apelativa: El emisor llama la atención al receptor o pretende influir sobre su conducta.
d) Función fática: Se usa el lenguaje para abrir, mantener o interrumpir el canal entre emisor y receptor.
e) Función metalingüística: Se usa el lenguaje para hablar del lenguaje mismo.
f) Función poética: El fin es crear belleza literaria.
 

3) ¿Cómo pueden ser los textos según su finalidad o ámbito de uso? Señala sus rasgos esenciales:
I) Textos científico-técnicos:
Función: Divulgar avances en estos campos.
Funciones de lenguaje: Referencial y apelativa.
Carácter: Expositivo y argumentativo.
Código: Uso de tecnicismos
II) Textos humanísticos:
Función: Estudio del ser humano y su entorno.
Funciones de lenguaje: Referencial, expresiva, apelativa y estética.
Carácter: Expositivo y argumentativo.
Código: Rigor y claridad en la exposición.
III) Textos jurídico-administrativos:
Función: Regulan relaciones entre individuos y administraciones públicas.
Funciones de lenguaje: Referencial y apelativa.
Carácter: Expositivo y argumentativo.
Código: Uso denotativo y objetivo del lenguaje.
IV) Textos literarios:
Función: Arte que emplea la lengua como medio de expresión.
Funciones de lenguaje: Poética, referencial, expresiva, apelativa y metalingüística.
Carácter: Expositivo, argumentativo y emotivo.
Código: Estructuras prefijadas y uso ersonal de código lingüístico.
VI) Textos periodísticos:
Función: Difusión de información.
Funciones de lenguaje: Poética, referencial y expresiva
Carácter: Expositivo, argumentativo y emotivo.
Código: Estructuras prefijadas y uso ersonal de código lingüístico.
VII) Textos publicitarios:
Función: Divulgar anuncios.
Funciones de lenguaje: Poética, apelativa, referencial y expresiva
Carácter: Expositivo, argumentativo y emotivo.
Código: Mezcla de código lingüístico y visual.
 

4) ¿Qué es la adecuación?
Es el grado de adaptación por parte del emisor a la situación comunicativa y a las normas sociales, personales y lingüísticas en las que se produce un acto comunicativo.
 

5) ¿De que dos tipos puede ser el registro lingüístico? ¿Qué diferencia existe entre uno y otro?
Puede ser formal o coloquial. El primero presenta un uso del lenguaje cuidado y, en ocasiones, aparecen tecnicismos. El segundo se suele dar en ambientes familiares o entre amigos, se trata de un uso sencillo del lenguaje sin una planificación previa.
 

6) ¿Qué es la coherencia?
Es la propiedad textual mediante la que organizamos convenientemente un texto para transmitir una idea determinada. 
 

7) ¿Qué intenciones comunicativas pueden tener los textos?
La intención comunicativa es muy variada, puede ser persuadir, informar, atemorizar, ordenar, advertir...
 

8) ¿Qué es la cohesión?
La cohesión es la propiedad de la estructura textual por la que se establecen enlaces entre los enunciados que componen un texto.
 

10) ¿Qué recursos semánticos aportan cohesión a los textos y refuerzan su coherencia? Escribe un ejemplo propio de cada uno:
-Sinonimia.
-Sinonimia textual. Ejemplo: París -> la ciudad del sena.
-Hiponimia. Ejemplo: Flores -> claveles.
-Hiperonimia: Ejemplo: Gambas -> marisco.
-Antonimia. Bueno -> Malo.

-Derivación. Casa -> Casera

11) ¿Qué otras herramientas lingüísticas —o mecanismos sintácticos— se emplean para conectar oraciones? Pon un ejemplo de cada recurso:
a) Progresión temática:

I) Vinculada: La información nueva se basa en la anterior.
II) No vinculada: La nueva información es independiente de la anterior o no la necesita para ser entendida.

b) Redes léxicas.


c) Recursos sintáctico-textuales de cohesión:

I) Sustitución: empleo de elementos deícticos. Anáfora: nos referimos a algo que ya se ha nombrado. Catáfora: El pronombre se refiere a algo que va a aparecer más adelante.

II) Elipsis: omisión de uno o más elementos (deducibles por el contexto). Puede ser nominal, comparativa o verbal.

d) Conectores sintáctico-textuales:

I) Conectores explicativos: De repetición o reformulación (Dicho de otro modo), de resumen y conclusión (En breves palabras), de rectificación (Mejor dicho), de adición (Además), de ejemplificación (Por ejemplo).

II) Conectores de ordenación: En primer lugar, por otra parte...

III) Conectores de oposición o contraste: Sin embargo

IV) Conectores de causa o consecuencia: Ello se debe.

V) Conectores de opinión y valoración: Sin duda.

12) ¿Qué tres variedades presenta la lengua?
a) Variedad diatópica: Diferencias del habla según la localidad del hablante.
b) Variedad diafásica: Diferencias del habla en función de la situación.
c) Variedad diastrática: Diferencias del habla en función del grado de formación del hablante.
 

13) ¿Para qué sirven los textos expositivos?
Sirven para informarnos objetivamente sobre un tema de forma clara y ordenada. Manifiestan las características siguientes:

14) ¿Qué dos tipos de textos expositivos existen según su grado de dificultad? ¿Qué caracteriza a cada uno?
Puede presentar dos grados de dificultad: exposición divulgativa o exposición especializada o ténica. El primer tipo presenta un léxico de fácil comprensión, pues el destinatario es un amplio sector de la población. El segundo tipo presenta un léxico con presencia de tecnicismos, pues los textos de esta categoría van dirigidos a personas con un conocimiento previo sobre el tema.
 

15) ¿Qué tres partes suele presentar la estructura de un texto expositivo?
I) Introducción: presentación del tema.
II) Desarrollo: explicación o aclaración de aspectos esenciales.
III) Conclusión: síntesis de los aspectos tratos anteriormente.
 

16) ¿Cuáles son los cuatro tipos de estructuras más habituales en los textos expositivos?
I) Analizante: Método deductivo. El tema se introduce al comienzo del tema. No tiene conclusión.
II) Sintetizante: Método inductivo. El tema se encuentra al final. No tiene conclusión.
III) Encuadrada: Tema al comienzo y conclusión al final que complementa la idea inicial.
IV) Paralela: Todas las ideas tienen el mismo nivel de importancia
 

17) Explica las características lingüísticas de los textos expositivos:
- La intención es informar.
- Prevalece la modalidad enunciativa.
- Puede presentar dos grados de dificultad: exposición divulgativa o exposición especializada o ténica.
- El vocabulario es preciso y denotativo.
- Aparecen pocos adjetivos y su carácter suele ser denotativo.
- Los verbos aparecen normalmente en indicativo (presente) debido a su marca atemporal. Si el texto incluye un proceso, puede apareer el pretérito imperfecto.
 

18) ¿Para qué se utilizan los textos argumentativos?
Mediante este tipo de textos se defiende o rechaza, aportando razones diversas, una idea, un proyecto o un pensamiento.
 

19) ¿En qué tres partes se suele estructurar un texto argumentativo? ¿Qué se trata en cada una?
I) Introducción: presentación del tema.
II) Cuerpo argumentativo: tesis inicial y argumentos.
III) Conclusión: resumen del texto o síntesis de ideas.
 

20) Explica las características lingüísticas de los textos expositivos:

- Es de carácter subjetivo.
- La intención, relacionada con la función apelativa, es persuadir y convencer al lector.
- Aparece también la función referencial y la expresiva (según el grado de implicación del autor).
- La modalidad es enunciativa, aunque puede aparecer la exclamativa y la interrogativa.
- La sintaxis es compleja (gran nº de oraciones coordinadas y subnordinadas).
- Vocabulario específico y con tecnicismos, palabras polisémicas y con valor connotativo.
 

21) Esquematiza los principales tipos de argumentos con lo que ellos aportan:
- Autoridad: Se alude a la opinión de expertos en el tema.
- Calidad: Se valora la calidad por encima de la cantidad.

- Cantidad: Lo que más cantidad posee de algo es valorado con res­pecto a lo que tiene menos.

- Científico: Se recurre a estudios científicos para otorgar veracidad a un hecho.
- Estético: Lo bello sobre lo feo
- Existencial: se prefiere lo real, lo existente, verdadero y posible, frente a lo inexistente, falso o imposible.
- De experiencia personal: el emisor se apoya en hechos que ha vivido.
- De datos: Se emplean datos estadísticos.
- Hedonista: Se corresponde con el tópico literario 'Carpe Diem'
- Justicia: Lo justo por encima de lo injusto.
- Moral: Creencias éticas.
- De progreso: El valor radica en la novedad, en la innovación. Se opone al de tradición.
- De salud: Lo saludable por encima de lo perjudicial.
- De semejanza: se defiende algo en razón de ser muy pare­cido a otro elemento que nos convence mucho.
- Social: Ideas socialmente admitidas.
- De tradición: Lo antiguo, el producto de generacio­nes anteriores, es valorado positivamente.
- De utilidad: Se valora lo útil, necesario y eficaz, frente a lo inútil, ineficaz o peligroso.
- Ejemplificador: Tienen más peso las ideas que están apoyadas con ejemplos.
- Verdades evidentes: Sentido común
- Criterio sapiencial: Refranes, proverbios, frases hechas...
 

22) Señala qué valores textuales aportan los modos verbales:
El modo indicativo aporta objetividad al texto; el subjuntivo, subjetividad y el imperativo transmite un orden, mandato o ruego.
 

23) ¿En qué consiste la focalización? ¿Para qué se utiliza?
Consiste en resaltar una idea del texto mediante el empleo del subrayado o signos de puntuación. Se emplea para destacar un elemento del texto.
 

24) ¿Qué tipo de léxico valorativo puede utilizar el emisor para implicarse en su enunciado? Explica y ejemplifica:
a) Adjetivos valorativos: se usan adjetivos con valor connotativo.

b) Sustantivos: sustantivos que impacten en el receptor.

c) Adverbios y locuciones adverbiales.
 
d) Verbos.
 

25) ¿Qué figuras retóricas se suelen emplear en los textos? ¿En qué consiste cada una?
Metáfora (sustitucion de un término real por uno imaginario), símil, (comparación) ironía (se da a entender lo contrario de lo que se dice), hipérbole (exageración), reticencia (uso de puntos suspensivos para que el lector continue una oración), asíndeton (supresión de nexos), polisíndeton (utilización de más nexos de los necesarios) y personificación (atribución de comportamientos humanos a objetos inanimados).

26) ¿A través de qué signos de puntuación puede manifestarse la subjetividad del emisor? ¿Qué valores textuales aporta cada uno?
a) Los puntos suspensivos:- Pausa transitoria que expresa duda, temor, vacilación o suspense.
- Insinuar palabras malsonantes o inconvenientes.
- Enunciado incompleto y en suspenso.
- Intención enfática o expresiva.
b) Los paréntesis: se usan para insertar en un enunciado una información complementaria o aclaratoria.
c) La raya: No debe confundirse con el guión, que es de menor tamaño. Se puede sustituir por comas o paréntesis. Se usa para incisos con un mayor aislamiento con respecto al texto o para aquellos que se encuentran dentro de un paréntesis.
d) Las comillas: Reproducir citas textuales o focalizar algún término. 

27) ¿Para qué se emplea la impersonalidad en los textos? 
La impersonalidad dota al texto de una aparente objetividad que le da un carácter universal. 

28) ¿Qué diferencia existe entre las proposiciones subordinadas adjetivas especificativas y las subordinadas adjetivas explicativas? Incluye algún ejemplo de tu explicación:
Las primeras restringen al sustantivo al que se refieren, distinguiéndolo de un colectivo. Las segundas, resaltan una característica del antecedente.
Por ejemplo:
Los soldados que tenían miedo huyeron.  Especificativa (huyeron sólo los que tenían miedo)

Los soldados, que tenían miedo, huyeron. Explicativa (huyeron todos los soldados, con miedo)
 

29) ¿Qué expresan las perífrasis modales?
Expresan subjetividad.

30) ¿Cuáles son los dos tipos de perífrasis verbales modales? Señala un ejemplo de cada una: 

- Perífrasis modales de obligación: debe estudiar.

- Perífrasis modales de probabilidad: debe de estudiar.

31) ¿Qué indican las perífrasis verbales aspectuales?
Expresan objetividad.

32) ¿Cuáles son los tipos de perífrasis verbales aspectuales? ¿Qué rasgo caracteriza la acción de cada una? Escribe un ejemplo de cada clase:

- Apectuales ingresivas: indican una acción que está a punto de empezar (voy a estudiar).

- Aspectuales incoativas: indican una acción que empieza en el momento que se dice (empiezo a estudiar). 

- Aspectuales durativas: indican una acción que se está desarrollando (estoy estudiando).

- Aspectuales terminativas: indican una acción acabada (dejé de estudiar). 

- Aspectuales reiterativas: la acción se repite (vuelvo a estudiar).

33) ¿Cuáles son los cinco tipos de oraciones coordinadas? ¿Cómo se define cada una de ellas? Señala algún nexo de cada clase:
 -Coordinadas copulativas: Son formadas por oraciones independientes unidas por un nexo coordinante copulativo que sirve para enlazar o sumar informaciones. Los nexos pueden ser y, e, ni y que (el nexo que equivale aquí a y). Ejemplo: "Juan lee y Pedro escribe". 

- Coordinadas adversativas: Presenta proposiciones con ideas opuestas. Los nexos utilizados son conjunciones adversativas: pero, aunque, sin embargo, no obstante, etc. Ejemplo: "Hace sol, pero luego lloverá". 

- Coordinadas disyuntivas: Presentan dos opciones mediante el uso de nexos como: o, u, o bien. Ejemplo: "O sales o entras". 

- Coordinadas distributivas: Distribuyen las acciones por medio de la utilización de conectores, tales como ya... ya, bien... bien, tan pronto... como. Ejemplo: "Ya ríe ya llora". 

- Coordinadas explicativas: Son aquellas en que una oración explica a la otra mediante el uso de los nexos esto es, es decir. Ejemplo: "Llegó a la hora acordada, esto es, puntual en esta ocasión".

34) Nombra los nueve tipos de proposiciones subordinadas adverbiales, explica cuál es su función textual y escribe un ejemplo de cada clase: 

- De tiempo: Señalan el lugar en que se desarrolla la acción del verbo de la proposición principal: Lo hice cuando me dijiste. 

- De lugar: Indican el tiempo en que sucede la acción expresada por el verbo de la proposición principal. : lo hice donde me dijiste. 

- De modo: Expresan la manera en que se realiza la acción del verbo de la oración principal.: Lo hice como me dijiste. 

- Comparativas: comparan la igualdad, inferioridad o superioridad respecto a la proposición principal. Lo hice más rápido que lo que me dijiste.

  

- Condicionales: Expresan una condición para que se cumpla lo que se dice en la principal. No conduzcas si bebes. 

- Causales: Expresan el motivo o causa por la que sucede la acción de le principal. Bebo porque tengo sed. 

- Consecutivas: Expresan la consecuencia de lo enunciado en la proposición principal. Tengo sed, así que bebo. 

- Concesivas: Expresan un obstáculo o dificultad para que se cumpla lo expresado en la proposición principal, pero no llegan a impedir su realización. Iré aunque llueva. 

- Finales: Expresan la intención o finalidad con que se realiza lo expresado en la principal. Vino para arreglar la puerta.

35) ¿Qué nexos relativos son los que pueden introducir las proposiciones subordinadas adjetivas? Cítalos y escribe distintas subordinadas adjetivas que los ejemplifiquen:
- Pronombres relativos: que, el cual, la cual, lo cual, las cuales, los cuales, quien, quienes.

 El niño que tenía la gorra roja vino ayer.

- Adverbios relativos: donde, cuando, como.

Llegará el tiempo cuando las ranas críen pelo.

- Determinantes relativos: cuyo, cuya, cuyos, cuyas.

 El vendedor cuya tienda visitamos ayer ofreció el mejor precio.

36) ¿Cómo pueden construirse las proposiciones subordinadas sustantivas? ¿Cuáles son sus nexos? Escribe ejemplos de este tipo de proposiciones, indicando su función:
Se trata de una proposición unida a una oración principal por medio de los pronombres que y si.
Desempeñan la función de un sintagma nominal:

Es evidente que te gusto la cena. (Sujeto)

Quiero que me compres la entrada. (CN)

Ejercicios del tema 1

1) Relaciona la densidad del agua con su importancia para el mantenimiento de la vida:

La variación de la densidad con la temperatura determina que el hielo flote en el agua líquida, actuando como aislante térmico y, en consecuencia, posibilitando el mantenimiento de la gran masa de agua de los océanos en fase líquida albergando a la mayor parte de la Biosfera.


2) Explica la fuerte cohesión entre las moléculas de agua:

Se debe a que los puentes de hidrógeno mantienen a las moléculas de agua fuertemente unidas, formando una estructura compacta que la convierte en un líquido casi incomprensible.

 
3) Indica si son verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones:
a) Las sales minerales son moléculas inorgánicas que se ionizan en medio acuoso. Verdadero
b) Las moléculas de agua se unen por enlaces de hidrógeno. Falso
c) El agua alcanza su máxima densidad al convertirse en hielo. Verdadero


4) El tratamiento de glóbulos rojos en un medio hipotónico se puede utilizar como paso previo en el aislamiento de su membrana. ¿Podrías decir por qué?


Porque la célula estalla debido a la entrada de masiva de agua, vaciándose el citoplasma y quedando sólo la membrana.


5) Explica razonadamente qué le ocurriría a una planta si se riega con agua salada:


Con respecto a las células de la planta, el medio sería hipertónico, por lo cual, el agua de dichas células saldría de estas para igualar la concentración, produciéndose una gran pérdida de agua en la planta y pudiendo provocar la muerte del vegetal.


6) Describe varios casos en los que los procesos osmóticos sean aprovechados por el ser humano para la conservación y preparación de alimentos:


Se emplea en la desalinización del agua, para la elaboración de zumos concentrados, para la preparación de platos de comida como las papas arrugadas y para conservar alimentos por métodos como la salazón (se aplica sal con el fin de deshidratar los alimentos y evitar la aparición de bacterias).


7) Cita ejemplos en los que el agua actúe como medio de transporte y como lubricante en el ser humano:

El agua actúa como lubricante en zonas como los ojos, donde se reduce la fricción con los párpados y como transporte de sustancias como sucede en la sangre.
 

8) Cita ejemplos en los que se produzca la refrigración de un cuerpo por efecto de la evaporación:

El sudor es un ejemplo de aplicación de esta propiedad.



9) ¿A qué se debe que la molécula de agua sea polar? ¿Qué consecuencias tiene este hecho?

A la alta electronegatividad del oxígeno. Permite al agua actuar como disolvente de moléculas polares.

Bioelementos y biomoléculas inorgánicas

1) Bioelementos:

La materia viva presenta unas características y propiedades distintas a las de la materia inerte. Los átomos que componen la materia viva se llaman bioelementos (hay  unos 70 diferentes, de los que 25 están presentes en todos los seres vivos y el resto aparece en determinados grupos). No son elementos exclusivos de los seres vivos.


1.1 Bioelementos primarios:

	Glúcidos	Lípidos	Proteínas	Ácidos nucléicos
Carbono	Siempre	Siempre	Siempre	Siempre
Hidrógeno	Siempre	Siempre	Siempre	Siempre
Oxígeno	Siempre	Siempre	Siempre	Siempre
Nitrógeno	A veces	A veces	Siempre	Siempre
Fósforo	A veces	A veces	Casi siempre	Siempre
Azufre	A veces	A veces	Siempre	Nunca

Son los elementos más abundantes y se encuentran en todos o en algunos de los tipos principales de biomoléculas orgánicas o principios inmediatos.

Estos elementos forman parte de la materia viva en un porcentaje muy superior al resto gracias a las siguientes propiedades:

a) Tener un peso atómico bajo (forman combinaciones muy complejas y se favorece el continuo construir y destruir de la materia en los seres vivos por su metabolismo).

b) Tienen capas electrónicas externas incompletas (forman enlaces covalentes).

c) Dado que el oxígeno y el nitrógeno son elementos electronegativos, muchas biomoléculas son polares, y por lo tanto, solubles en agua (requisito inprescindible para que tengan lugar las reacciones biológicas fundamentales en la actividad vital).

d) Son abundantes en las capas más externas de la Tierra (las que se están en contacto con los seres vivos).

El carbono presenta una serie de propiedades que hacen que sea el idóneo para formar las biomoléculas. Son las siguientes:

a) Forman enlaces covalentes, que son estables y acumulan mucha energía.

b) Pueden formar enlaces con hasta cuatro elementos distintos (variabilidad molecular).

c) Puede formar enlaces sencillos, dobles o triples.

d) Se puede unir a otros carbonos, formando largas cadenas.

e) Los compuestos, siendo estables, a la vez, pueden ser transformados por reacciones químicas.

f) El carbono unido al oxígeno forma compuestos gaseosos.

Todas estras propiedades derivan de su pequeño radio atómico y a la presencia de cuatro electrones en su última capa.

1.2 Bioelementos secundarios:

Son los que se encuentran formando biomoléculas inorgánicas como las sales minerales o bien en forma de iones disueltos y asociados a biomoléculas orgánicas. Forman parte de todos los organismos vivos, aunque en menor proporción que los primarios. Se incluyen el potasio, sodio, calcio, magnesio y cloro.

1.3 Oligoelementos:

Se encuentran en proporciones inferiroes al 0,1%, pero son imprescindibles. Entre ellos se encuentran:

a) El hierro: Forma parte de la hemoglobina, pigmento rojo de la sangre de vertebrados.

b) El cobre: Forma parte de la hemocianina, pigmento rojo de la sangre de los invertebrados.

c) El manganeso: Es básico para que las plantas verdes puedan sintetizar la clorofila.

d) El cinc: Catalizador.

e) El yodo: Formación de la tiroxina.

f) El cobalto: Síntesis de la vitamina B12.




2) Biomoléculas inorgánicas:


2.1 El agua:

La inmensa mayoría de las reacciones bioquímicas se desarrollan en el seno del agua. El agua es el principal componente de los seres vivos en cuanto a su cantidad.

Los seres vivos van renovando continuamente su contenido en agua, ingiriéndola con la alimentación y perdiéndola con la respiración como vapor y con la excreción.


2.1.1 Estructura química del agua:

La molécula de agua es dipolar. Aunque tiene una carga total neutra, presenta una distribución asimétrica de sus electrones: alrededor del O se concentra una densidad de carga negativa debido a que es un elemento mucho más electronegativo que el H, por ello los núcleos de H quedan desnudos, manifestando una densidad de carga positiva.

Este carácter dipolar es de trascendental importancia: se establecen interacciones dipolo-dipolo entre las propias moléculas de agua formándose puentes de hidrógeno. Aunque estas uniones son débiles, el hecho de que alrededor de cada molécula de agua se dispongan otras tres moléculas unidas por puentes de hidrógeno permite que se forme en el agua una estructura reticular, responsable de su comportamiento anómalo y de la peculiaridad de sus propiedades fisicoquímicas.



2.1.2 Propiedades y funciones del agua:

El agua posee unas propiedades características, derivadas de su estructura, que le confieren una importancia extraordinaria para la existencia y el desarrollo de la vida en nuestro planeta:


a) El amplio margen de temperaturas en que permanece en fase líquida proporcionada variadas posibilidades de vida.


b) La variación de la densidad con la temperatura, determina que el hielo flote en el agua líquida actuando como aislante térmico.


c) Es el líquido que más sustancias disuelve (disolvente universal). Esta propiedad se debe a su capacidad para formar puentes de H, además de con otras moléculas de agua como se dijo anteriormente, con otras sustancias polares, pues se disuelven cuando interaccionan con las moléculas de agua.


d) El agua posee un elevado calor específico (cantidad de calor que es necesario comunicar a un gramo de una sustancia para aumentar su temperatura 1ºC), por lo que actúa como regulador térmico, protegiendo a las moléculas de los cambios bruscos de temperatura.


e) Un elevado calor de vaporización (para pasar de líquido a gas es necesario que se ropan los enlaces de hidrógeno, lo cual requiere un aporte considerable de energía). La energía necesaria se toma del entorno, lo que hace que la temperatura de este disminuya (actúa como refrigerante).


f) El agua posee una elevada fuerza de cohesión entre sus moléculas. Los puentes de H mantienen a las moléculas de agua fuertemente unidas, formando una estructura compacta que le convierten en un líquido casi incomprensible. Algunos seres vivos utilizan el agua como esqueleto hidrostático.


g) El agua posee una elevada fuerza de adhesión, provocándose el fenómeno de la capilaridad, es decir, el ascenso del agua a través de las paredes de un capilar (por ejemplo, el ascenso de la sabia bruta por los tubos del xilema de los vegetales).


h) El agua forma iones al disociarse un átomo de hidrógeno de su átomo de oxígeno y pasa a unirse con el átomo de oxígeno de otra molécula.


El agua no es un líquido químicamente puro, se trata de una solución iónica que siempre contiene algunos iones H3O+ y OH- (se utiliza el símbolo H+, en lugar de H3O+).


El producto iónico del agua constituye la base para establecer la escala de pH, que mide la alcalinidad o acidez de una disolución acuosa.


a) Disolución neutra:  pH = 7      [H+] = [OH-]
b) Disolución ácida:   pH < 7      [H+] > [OH-]
c) Disolución básica: pH = 7      [H+] < [OH-]



La vida se desarrolla con valores de pH próximos a la neutralidad. Los organismos vivos soportan muy mal las variaciones del pH y por ello han desarrollado un sistéma tampón o de buffer, que mantienen el pH constante, mediante mecanismos homeostáticos. Impiden la variación del pH liberando una solución de ácido-base conjugada que actúa como dador y aceptador de protones respectivamente.


Las funciones del agua se relacionan intimamente con las propiedades anteriormente descritas:


a) Soporte o medio donde ocurren las reacciones químicas.


b) Amortiguador térmico.


c) Transporte de sustancias.


d) Lubricante, amortiguadora del roce entre órganos.


e) Favorece la circulación y turgencia.


f) Da flexibilidad y elasticidad a los tejidos.


g) Puede intervenir como reactivo en reacciones del metabolismo (sobre todo en hidrólisis).




2.2 Las sales minerales:


En todos los seres vivos se encuentran siempre determinadas cantidades de sales minerales. Se clasifican en función de su solubilidad en agua.


Las sustancias salinas insolubles en agua forman estructuras sólidas que pueden cumplir funciones de protección y sostén (como los caparazones de carbonato cálcilo de los crustáceos y moluscos).


Las sales minerales solubles en agua se encuentran disociadas en sus iones correspondientes, que son los responsables de su actividad biológica.




3) Regulación del equilibrio ácido-base:

En los seres vivos existe siempre una cierta cantidad de hidrogeniones (H+) y de iones hidroxilo (OH-) que proceden de:

a) La disociación del agua que proporciona los dos iones.

b) La disociación de cuerpos con función ácida que proporcionan H+.

c) La disociación de cuerpos con función básica que proporcionan OH-.

Gracias al sistema tampón se evitan las variaciones continuas de pH en los seres vivos, y para ello intervienen de forma fundamental las sales minerales. 






4) Ósmosis y presión osmótica:

La ósmosis es el proceso por el cual se igualan dos concentraciones separadas por una membrana semipermeable. El disolvente pasa, a través de la membrana, desde la solución hipotónica a la hipertónica hasta que ambas sean isotónicas.

La presión osmótica es la presión necesaria para detener el flujo de agua a través de la membrana semipermeable. 

La membrana plasmática de la célula es semipermeable, por lo que debe permanecer en equilibrio osmótico con el medio.

Si los líquidos extracelulares se vuelven hipertónicos respecto a la célula, esta pierde agua, se deshidrata y muere (plasmólisis).

Si sucede al contrario y el  medio extracelular se vuelve hipotónico, la célula permite el paso de agua, se hincha y se vuelve turgente (turgescencia), llegando a estallar.

Índice de temas de lengua y literatura

1.- El texto

2.- El texto expositivo y argumentativo.

3.- El texto perdiodístico y publicitario.

4.- El nivel léxico-semántico.

5.- El nivel morfológico. Clases de palabras.

6.- La oración simple. (No disponible en el blog)

7.- La oración compuesta. (No disponible en el blog)

El texto expositivo y argumentativo

1) El texto expositivo:

1.1.- Características:

Sirven para informarnos objetivamente sobre un tema de forma clara y ordenada. Manifiestan las características siguientes:

- La intención es informar.
- Prevalece la modalidad enunciativa.
- Puede presentar dos grados de dificultad: exposición divulgativa o exposición especializada o ténica.
- El vocabulario es preciso y denotativo.
- Aparecen pocos adjetivos y su carácter suele ser denotativo.
- Los verbos aparecen normalmente en indicativo (presente) debido a su marca atemporal. Si el texto incluye un proceso, puede apareer el pretérito imperfecto.
- Existen los siguientes géneros: tesis, trabajos de investigación, monografías, exámenes, análisis y comentarios, artículos, ensayos, libros de texto...

1.2.- Estructura:

I) Introducción: presentación del tema.
II) Desarrollo: explicación o aclaración de aspectos esenciales.
III) Conclusión: síntesis de los aspectos tratos anteriormente.

Existen los siguientes tipos de estructura:

I) Analizante: Método deductivo. El tema se introduce al comienzo del tema. No tiene conclusión.
II) Sintetizante: Método inductivo. El tema se encuentra al final. No tiene conclusión.
III) Encuadrada: Tema al comienzo y conclusión al final que complementa la idea inicial.
IV) Paralela: Todas las ideas tienen el mismo nivel de importancia.


2) El texto argumentativo:

2.1.- Características:

Mediante este tipo de textos se defiende o rechaza, aportando razones diversas, una idea, un proyecto o un pensamiento.

- Es de carácter subjetivo.
- La intención, relacionada con la función apelativa, es persuadir y convencer al lector.
- Aparece también la función referencial y la expresiva (según el grado de implicación del autor).
- La modalidad es enunciativa, aunque puede aparecer la exclamativa y la interrogativa.
- La sintaxis es compleja (gran nº de oraciones coordinadas y subnordinadas).
- Vocabulario específico y con tecnicismos, palabras polisémicas y con valor connotativo.

2.2.- Estructura:

I) Introducción: presentación del tema.
II) Cuerpo argumentativo: tesis inicial y argumentos.
III) Conclusión: resumen del texto o síntesis de ideas.


2.3.- Tipos de argumentos:

Pueden ser de autoridad, calidad, cantidad, científico, estético (lo bello sobre lo feo), existencial, de experiencia personal, de datos, hedonista (carpe diem), justicia, moral (creencias éticas), de progreso, de salud, de semejanza, social, de tradición, de utilidad, ejemplificador, verdades evidentes (sentido común) o criterio sapiencial (refranes, proverbios, frases hechas...).




3) La modalización. Los modalizadores:

Los modalizadores son propios de textos con un marcado carácter subjetivo. Los elementos modalizadores son:

- La modalidad oracional y comunicativa.
- El léxico valorativo.
- Las figuras retóricas.
- Los signos de puntuación.
- La tematización.

Otras marcas son:

- El modo verbal.
- Las perífrasis verbales modales.
- El uso de la primera persona gramatical.
- El uso intencionado de conjunciones ilativas al comienzo de párrafo.
- El cambio de registro.
- La focalización.


3.1.- La modalidad oracional y comunicativa:

Enunciativa, interrogativa, exclamativa, exhortativa, dubitativa o desiderativa.


3.2.- El léxico valorativo:

a) Adjetivos valorativos: se usan adjetivos con valor connotativo.
b) Sustantivos: sustantivos que impacten en el receptor.
c) Adverbios y locuciones adverbiales.
d) Verbos.


3.3.- Las figuras retóricas:

Metáfora, símil, ironía, hipérbole, reticencia (uso de puntos suspensivos para que el lector continue una oración), asíndeton, polisíndeton y personificación.


3.4.- Los signos de puntuación:

a) Los puntos suspensivos:
- Pausa transitoria que expresa duda, temor, vacilación o suspense.
- Insinuar palabras malsonantes o inconvenientes.
- Enunciado incompleto y en suspenso.
- Intención enfática o expresiva.

b) Los paréntesis: se usan para insertar en un enunciado una información complementaria o aclaratoria.

c) La raya: No debe confundirse con el guión, que es de menor tamaño. Se puede sustituir por comas o paréntesis. Se usa para incisos con un mayor aislamiento con respecto al texto o para aquellos que se encuentran dentro de un paréntesis.

d) Las comillas: Reproducir citas textuales o focalizar algún término.


3.5.- La tematización:

Es el procedimiento mediante el cual se introduce, acota o subraya un tópico, un tema.



4) La deixis:

Es el señalamiento del emisor o la ubicación en el tiempo y en el espacio de todos aquellos elementos de un texto que hacen referencia a la realidad extralingüística.

La deixis puede ser:

a) Personal: el emisor se incluye en su texto a través de verbos en primera persona del singular, los pronombres yo, me, mí, conmigo y los posesivos mi, mío, mía.
b) Social: El emisor establece diferencias con el receptor.
c) Espacial: Los demostrativos son los deícticos que muestran el lugar en que se encuentra el emisor en relación con los objetos.
d)Temporal: El emisor parte de la actualidad y avanza o retrocede en el tiempo mediante adverbios o con expresiones que indiquen tiempo (desde mi infancia, en mi vejez....).


5) La impersonalidad:

Dota al texto de una aparente objetividad que le da un carácter universal.

El texto

1.- Lengua y sociedad. Los textos:

Un texto es un conjunto coherente de enunciados, cuyo canal de difusión puede ser oral o escrito.

1.1.- Funciones del lenguaje

Las funciones del lenguaje son las aplicaciones que podemos dar a una lengua. Son las siguientes:

a) Función referencial: Es la más habitual. El emisor señala un hecho objetivo.
b) Función expresiva: El mensaje refleja la actitud subjetiva del hablante (P.E. emociones).
c) Función apelativa: El emisor llama la atención al receptor o pretende influir sobre su conducta.
d) Función fática: Se usa el lenguaje para abrir, mantener o interrumpir el canal entre emisor y receptor.
e) Función metalingüística: Se usa el lenguaje para hablar del lenguaje mismo.
f) Función poética: El fin es crear belleza literaria.


2.- Las propiedades del texto. La tipología:

La clasificación más frecuente es la siguiente:

a) Tipología textual:

I) Textos descriptivos: Se representa a alguien o algo por medio del lenguaje explicando sus distintas partes, cualidades o circunstancias. P.E. las guías de viaje.
II) Textos narrativos: Acciones, historias o hechos (reales o ficticios). P.E. los cuentos y novelas.
III) Textos expositivo-explicativos: Presentan o aclaran el sentido real o verdadero de una palabra, texto o doctrina. (P.E. los reportajes).
IV) Textos argumentativos: Defensa o rechazo aportando razones de una idea, proyecto o pensaimento. P.E. la publicidad puede ser argumentativa.
V) Textos instructivos-preceptivos: Normas de funcionamiento de un objeto o sociedad. P.E. los manuales.
VI) Textos dialogados: Intercambio oral entre interlocutores.

b) Clasificación textual según su finalidad o ámbito de uso:

I) Textos científico-técnicos:
Función: Divulgar avances en estos campos.
Funciones de lenguaje: Referencial y apelativa.
Carácter: Expositivo y argumentativo.
Código: Uso de tecnicismos

II) Textos humanísticos:
Función: Estudio del ser humano y su entorno.
Funciones de lenguaje: Referencial, expresiva, apelativa y estética.
Carácter: Expositivo y argumentativo.
Código: Rigor y claridad en la exposición.

III) Textos jurídico-administrativos:
Función: Regulan relaciones entre individuos y administraciones públicas.
Funciones de lenguaje: Referencial y apelativa.
Carácter: Expositivo y argumentativo.
Código: Uso denotativo y objetivo del lenguaje.

IV) Textos literarios:
Función: Arte que emplea la lengua como medio de expresión.
Funciones de lenguaje: Poética, referencial, expresiva, apelativa y metalingüística.
Carácter: Expositivo, argumentativo y emotivo.
Código: Estructuras prefijadas y uso ersonal de código lingüístico.

VI) Textos periodísticos:
Función: Difusión de información.
Funciones de lenguaje: Poética, referencial y expresiva
Carácter: Expositivo, argumentativo y emotivo.
Código: Estructuras prefijadas y uso ersonal de código lingüístico.

VII) Textos publicitarios:
Función: Divulgar anuncios.
Funciones de lenguaje: Poética, apelativa, referencial y expresiva
Carácter: Expositivo, argumentativo y emotivo.
Código: Mezcla de código lingüístico y visual.


2.1.- La adecuación:

Es el grado de adaptación por parte del emisor a la situación comunicativa y a las normas sociales, personales y lingüísticas en las que se produce un acto comunicativo.

a) El registro lingüístico:

- Formal o coloquial.
- Empleo de fórmulas de cortesía.
- Lenguaje oral/lenguaje escrito.
- La corrección gramatical.
- La presentación y estética del texto.


2.2.- La coherencia:

Es la propiedad textual mediante la que organizamos convenientemente un texto para transmitir una idea determinada. Debe cumplir los siguientes criterios:

- Responder a una intención comunicativa.
- Estar estructurado.
- Cumplir con una tipología.
- Elegir la función del lenguaje predominante.
- Poseer la cantidad justa de información.
- Tener un volumen y tono apropiados.


2.2.- La cohesión:

La cohesión es la propiedad de la estructura textual por la que se establecen enlaces entre los enunciados que componen un texto.

a) Recursos semántico-textuales:

I) Sinonimia
II) Sinonimia textual. Ejemplo: París -> la ciudad del sena.
III) Hiponimia. Ejemplo: Flores -> claveles.
IV) Hiperonimia: Ejemplo: Gambas -> marisco.
V) Antonimia.
VI) Derivación. Casa -> Casera


b) Progresión temática:

I) Vinculada: La información nueva se basa en la anterior.
II) No vinculada: La nueva información es independiente de la anterior o no la necesita para ser entendida.


c) Redes léxicas.


d) Recursos sintáctico-textuales de cohesión:

I) Sustitución: empleo de elementos deícticos. Anáfora: nos referimos a algo que ya se ha nombrado. Catáfora: El pronombre se refiere a algo que va a aparecer más adelante.

II) Elipsis: omisión de uno o más elementos (deducibles por el contexto). Puede ser nominal, comparativa o verbal.


e) Conectores sintáctico-textuales:

I) Conectores explicativos: De repetición o reformulación (Dicho de otro modo), de resumen y conclusión (En breves palabras), de rectificación (Mejor dicho), de adición (Además), de ejemplificación (Por ejemplo).

II) Conectores de ordenación: En primer lugar, por otra parte...

III) Conectores de oposición o contraste: Sin embargo

IV) Conectores de causa o consecuencia: Ello se debe.

V) Conectores de opinión y valoración: Sin duda.


3.- Variedades de la lengua:

a) Variedad diatópica: Diferencias del habla según la localidad del hablante.

b) Variedad diafásica: Diferencias del habla en función de la situación.

c) Variedad diastrática: Diferencias del habla en función del grado de formación del hablante.